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“疫”样(yang)互(hu)评 · 别样(yang)精(jing)彩
发布时间:2020-01-19 来源:幼儿园

“疫”样(yang)开(kai)学,孩子们虽未(wei)与所有(you)(you)的小伙伴(ban)相(xiang)聚(ju),但在(zai)老(lao)(lao)师们的相(xiang)伴(ban)下在(zai)园的生活依旧井然有(you)(you)序、丰(feng)富多彩(cai),特殊时期老(lao)(lao)师们的教务工(gong)作一样(yang)持续、不(bu)停(ting)歇。转眼就是期末,为减少(shao)聚(ju)集,我(wo)园的班(ban)级互评(ping)工(gong)作,也由原来的进(jin)班(ban)现场观(guan)摩改成(cheng)了“班(ban)级环境”专题交流(liu)会,6个教研(yan)组(zu)分(fen)别在(zai)6月23日、24日上、下午(wu)的不(bu)同时段进(jin)行了组(zu)内(nei)交流(liu)、互评(ping)。


老师们把持续一个多月班本主题科学课程环境、自然角参与环境、区域成果环境通过照片、视频进行呈现,从主题的框架、维度到每一个分支的深度、呈现方式,从自然角创设种类到美术区、语言区幼儿持续参与、积累的丰富成果一一进行了细致、详尽的解说,我们看到了孩子们通过绘画、调查、统计、投票、实验、记录、前书写表征、手工制作等多种参与形式,完美地呈现出自己的认知和体验,精彩纷呈。


大量丰富(fu)的过程性(xing)资(zi)源、参(can)与性(xing)环境投射出教师们的全心打造和精心付出,在(zai)赏析(xi)(xi)的过程中,王咏梅(mei)园长(zhang)通过照片的细(xi)节关注、对比分析(xi)(xi),让教师们针对主(zhu)题板(ban)块呈现、科学(xue)性(xing)内涵挖掘、主(zhu)题深度体现、幼儿参(can)与轨迹保留等多(duo)个问题引导教师们正确理(li)解、认知并及时消(xiao)化。

“疫”样互评,别样精彩(cai)!此(ci)次(ci)互评是一次(ci)有(you)效(xiao)、有(you)力的展示和交(jiao)流,能更有(you)助(zhu)于每一位教(jiao)师吸收、借鉴,以(yi)“幼儿参与、持续积累、累积成果”的理念(nian)去面对(dui)班本环境(jing)的创设(she)。


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